很多時(shí)候，孩子的繪畫作品給成人們的感覺(jué)就是“稚嫩”、“毫無(wú)藝術(shù)感”……，但這并不代表孩子的作品毫無(wú)意義，其實(shí)孩子的作品只是在成人思維中缺乏理解成分。孩子往往是將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以稚嫩天真的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?/span>5歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。
大寶夢(mèng)想童年墻面漆，污漬清洗無(wú)壓力
學(xué)畫畫提供給兒童更多的機(jī)會(huì)去接觸大自然和生活，孩子拿起作畫工具在涂鴉的過(guò)程，能大概表達(dá)出自己的感受。同時(shí)，在他開(kāi)始學(xué)習(xí)畫畫的時(shí)候，就是開(kāi)始在關(guān)注自己生活中的事物，然后在涂鴉的時(shí)候表達(dá)出來(lái)。據(jù)相關(guān)專家介紹，讓孩子動(dòng)手制作能更好更快地發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和無(wú)限的智慧。
但是也因?yàn)閮和谛闹菢O其不成熟的情況下，往往在其繪畫涂鴉之時(shí)給媽媽帶來(lái)各種麻煩，就比如墻上、地板上以及家具上亂涂亂畫，而導(dǎo)致與墻面家具表面出現(xiàn)各種“毫無(wú)藝術(shù)感”的涂鴉之作，影響了整個(gè)居室美觀。為此，絕大多數(shù)的媽媽的處理方式就是限制兒童涂鴉。這無(wú)異于抹殺了兒童最有天賦的一個(gè)年代。兒童啟蒙教育不僅僅是讀書識(shí)字，編者認(rèn)為讓其自由的發(fā)揮其獨(dú)特的想象能力才是智慧啟蒙。
不過(guò)，平心而論，那些媽媽錯(cuò)了嗎？沒(méi)有，很多媽媽都不知道兒童時(shí)期繪畫的天賦，再者兒童涂鴉的確會(huì)給家里帶來(lái)了額外的家務(wù)和物力消耗。孩子在涂鴉之后，媽媽要辛苦的清洗墻面家具，若是墻面清洗時(shí)損壞了漆膜還得從新涂刷上去，實(shí)為不易。
在越來(lái)越重視素質(zhì)教育的今天，很多家長(zhǎng)都懂得培養(yǎng)孩子繪畫天賦利于開(kāi)發(fā)孩子大腦，但是隨之而來(lái)的墻面涂鴉情況，家長(zhǎng)則為此苦惱，怎么辦？
市場(chǎng)告訴我們，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題涉及面到一定程度之時(shí)，必然會(huì)有解決問(wèn)題的東西出現(xiàn)，大寶夢(mèng)想童年墻面漆就可以很好的解決此類問(wèn)題。解決兒童涂鴉帶來(lái)的問(wèn)題無(wú)非考驗(yàn)涂料的污漬清潔指標(biāo)以及及耐擦洗功能指標(biāo)：
大寶夢(mèng)想童年墻面漆在各項(xiàng)評(píng)測(cè)實(shí)驗(yàn)中，以上兩項(xiàng)指標(biāo)有著較為完美的結(jié)果具體如下：
大寶兒童漆污漬清潔測(cè)試：
用水性彩色筆在樣板上同等力度地畫下污漬，然后用橡皮擦或毛巾擦拭筆跡。觀察對(duì)比最終的結(jié)果。
污漬清潔測(cè)試（右大寶漆）
很明顯的看到右邊大寶“夢(mèng)想童年”墻面漆樣板上的筆跡被基本擦拭掉了，而左邊普通墻面漆樣板上的黑色筆跡則依然存在，這說(shuō)明了大寶墻面漆有較好的污漬清潔性能，能夠很好的解決寶寶亂涂畫帶來(lái)的額外清洗工作。
大寶兒童漆耐擦洗測(cè)試：
取同等分量的大寶兒童漆和普通墻面漆分別涂在樣板上，并均勻地將涂料刮開(kāi)，待自然風(fēng)干后，用刀片在同等力度下分別在兩塊樣板上劃幾下，之后將膠帶貼在刀片劃開(kāi)處，并用同等力度扯開(kāi)。
耐擦洗測(cè)試（右大寶漆）
通過(guò)圖中我們看到大寶“夢(mèng)想童年”墻面漆完好無(wú)損，而涂有普通墻面漆的樣板已經(jīng)嚴(yán)重的破損現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，大寶“夢(mèng)想童年”墻面漆有較強(qiáng)的附著力性能，可有效應(yīng)對(duì)頑童帶來(lái)的日常墻面磕刮問(wèn)題。
通過(guò)上述的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能夠清晰的看到大寶兒童漆的優(yōu)越性能。當(dāng)然，大寶兒童漆的優(yōu)異性能可不僅僅以上兩點(diǎn)，具體可以關(guān)注大寶夢(mèng)想童年墻面漆。
